本文转自：保山日报
闫艳香
初中语文教学不只是语言知识传授和能力培育的任务，而且肩负着塑造学生情感，塑造人格，提升审美的重任。七年级是学生从童年过渡到青春的关键阶段，情感丰富又敏感，需要恰当的引导和滋养，人教版七年级语文教材在选文编排上，围绕“人文主题”和“语文要素”两条线索，挑选了许多情感充沛，思想深刻的文章，为情感教育供应了天然的土壤。
本文以人教版七年级语文教材为依托，紧扣“从文本走向生命”的理念，探析情感教育融入语文教学的路径，从自然之美生发生活热爱，借亲情体验播种感恩之情，借生命故事启迪人生思索，促使学生在阅读中成长，于写作中抒发情感，结合案例概括教学策略并给出实践建议，以期为语文教学给予参考。
一、初中语文教学中的情感教育价值
情感教育，就是通过教育活动唤起、引导学生的情感体验，从而形成积极的人生态度和健全的人格。语文是人文学科，对情感教育具有不可替代的作用。
文本蕴含情感。语文教材中的散文、小说、诗歌等作品，大多源于作家的亲身经历或经过艺术加工的情感表达，为学生提供了情感共鸣的机会。
语言承载情感。文字承载情感，可跨越时空与学生内心相连。
阅读促进内化：通过阅读体验、角色代入与思维碰撞，学生能够审视自我、理解他人，提升情感认知及表达能力。
二、教学实践案例分析：“从文本走向生命”的三种路径
（一）从“自然之美”中唤起热爱生活的情感
如《春》（朱自清）和《雨的四季》（刘湛秋）这些课文，用生动细腻的语言描绘大自然的美景，字里行间都藏着对四季、对生活的热爱，在教学时，我多用图片、音乐、视频等多媒体手段，调动学生的感官和想象，让他们沉浸在作者描绘的意境里，而且鼓励学生模仿描写校园春景或者雨中的感受，做“我眼中的四季”主题写作训练，再推荐拓展阅读《荷塘月色》《白杨礼赞》等篇章，加深学生对自然语言描写的理解，通过这些过程，学生学会了从日常生活中发现美，表达美，也在不知不觉中被激发了对生活的热情，对自然的热爱，形成了更加积极乐观的生活态度。
（二）从“亲情之爱”中培育感恩与责任感
亲情主题课文像《秋天的怀念》（史铁生）、《散步》（莫怀戚）和《荷叶·母亲》，情感很真挚，是做情感教育的好材料，我在教学的时候，带领学生仔细挖掘课文里人物说话、做事背后那些细腻的情感，安排“我和亲人的故事”分享活动，加强学生对亲情的感受，用剧场式教学，让学生分角色朗读或者改编表演，提升情感代入感，引导学生做情境写作，写一封给母亲或者父亲的信，鼓励他们用文字表达爱和感恩，安排小组讨论话题，比如“亲情对我的影响”，引导学生从身边的小事里发现亲情的温暖。通过这些实践，学生不仅学会了理解与表达亲情，也逐步树立了责任意识与感恩之心，情感素养显著提升。
（三）从“生命之光”中引导思考人生意义
《再塑生命的人》（海伦·凯勒）、《纪念白求恩》（毛泽东）这类课文，着重展现生命的顽强、信念的强大力量和高尚的人格，给学生树立了精神上的榜样。在教学时，我设置了“海伦·凯勒给我的启发”主题演讲，让学生说出自己对坚强与希望的体会；借助生命教育课，放《阿甘正传》这样的影片，给学生带来直观的感受和情感上的共鸣；还引导学生写“我的一次成长经历”反思作文，帮他们梳理自身生活经历中的成长与突破，经由这些活动，学生对生命价值的认识有所增强，也慢慢形成敬畏生命、尊重他人、积极进取的健康心态和人生观。
三、情感教育实施中的创新探索
（一）综合性学习活动促进情感表达
如“有朋自远方来”综合性学习里，我带学生模拟接待外国朋友，做介绍家乡的PPT，既锻炼了语言表达，又激起了对家乡文化的认同和自豪感。
（二）课堂评价引入情感维度
除了知识点掌握和写作技巧评价，我在课堂评价中加入了“情感共鸣指数”，鼓励学生说出自己对文本的感受、对人物的理解，这样的开放式评价更有利于学生的情感表达和思考。
（三）教学方式从“讲授”转向“体验”
我常常设计“角色扮演”“给作者写信”“模拟采访”等活动，把学生放进特定的情境当中，增强他们的代入感。事实表明，学生在体验中收获的情感共鸣更加深刻，印象更加长久。
四、教学反思与未来展望
情感教育不是“教出来”的，而是“唤醒出来”的。它应该是深藏在语文教学的每一处细节里，而不是一句生硬的说教。但现实情况却比较堪忧，有些学生表达能力有限，难以与文本产生情感共鸣，课业繁重，留给情感层面拓展的时间并不多，而且老师自身的情感引导技能也需要提升。我打算建立“情感成长档案”，把学生在各个阶段的情感收获和写作新变化一并记录下来，增进教师之间的交流反思，依靠教研分享讨论出更好的情感教育方法，让情感切实生根于文本，也延伸至学生的生命成长中。
“语文之道，情动而辞发”。七年级语文教学真正的魅力，在于用文字唤醒学生的情感，用文本照亮学生的心灵，情感教育不是锦上添花，而是语文课堂的价值之一，愿我们每一位语文教师都能在平凡的教学生涯中，让学生“从文本走向生命”，用语文点亮人生。
（作者系龙陵县小街初级中学教师）
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